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本次，我們為家長們整理了孤獨癥孩子特殊教育發展性課程目標，包含感官知覺、粗大動作、精 細動作、生活自理、溝通、認知、社會技能七個部分，希望能對家長們有所幫助。
1、視覺的運用：包括視覺敏銳、視覺追視、視覺辨別、眼手協調、形象背景的區分、視覺記憶、空間關系、視覺統整等；
2、聽覺的運用：包括聽覺敏銳、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺順序等；
3、觸覺的運用：包括觸覺敏銳、觸覺辨別、觸覺記憶等；
4、味覺的運用：包括味覺敏銳、味覺辨別、味覺記憶等；
5、嗅覺的運用：包括嗅覺敏銳、嗅覺辨別、嗅覺記憶等；

1、姿勢控制：包括頭部控制、坐姿控制、站姿控制、跪姿控制、蹲姿控制等；
2、移動力：包括翻滾、四肢爬行、跪行、臀行、走、上下樓、跑、跳等；
3、運動與游戲技能：包括球類運動、墊上運動、游樂器材、繩類游戲、輪胎游戲、投擲游戲、循環體能、大道具游戲、體操、溜冰、游泳等；

1、抓放能力：包括拇食指檢取、放置物品、腕部旋轉、雙手協調等；
2、作業能力：包括堆疊能力、嵌塞能力、順序工作能力、順序套物能力等；
3、工具的使用：包括開關容器、使用文具、仿畫線條、黏土造型，折紙、使用剪刀等；

1、物體恒存性；
2、記憶力：包括經歷事件之記憶能力、物品操作之記憶能力、地點位置之記憶能力、物品所屬之記憶能力等；
3、配對和分類：包括相同物品配對和分類、立體形狀配對分類、依大小配對和分類、依顏色配對和分類、依質料配對和分類、配對和分類不同的條件物品、圖片配對和分類、比較X項和Y項、依功能分類等；
4、順序：包括依順序排列物品、依序完成活動等；
5、解決問題：包括設法取得物品、尋求幫忙、應用所學、自我修正錯誤、了解因果關系等；

1、飲食：包括咀嚼和吞咽、拿食物吃、喝飲料、用餐具取食、做飯前準備及飯后收拾、適當的用餐習慣等；
2、穿著：包括穿脫鞋子、穿脫褲子、穿脫衣服、穿戴衣飾配件、使用雨具、依天氣場合及需要適當穿著等；
3、如廁：包括上廁所小便、上廁所大便等；
4、身體清潔，包括洗手、洗臉、刷牙、梳頭、洗澡、洗頭發、換鼻涕剪指甲等；
1、內在語言：包括注意力、學習動機、靜 坐等待、模仿能力、遵從指示、適應能力等；
2、聽的能力：包括聽的基本能力、聽前準備、對名詞適當反應、對動詞適當反應、對短句適當反應、對否定句適當反應、對含有形容詞或副詞之短句適當反應、對疑問句適當反應、對兩個以上句子適當反應等；
3、說的能力：包括說的基本能力、說前準備、說出常用名詞、說出常用動詞、說出簡單之短句、說出有形容詞副詞之短句、說出簡單否定句、說出簡單疑問句、說出兩個以上句子、表達技巧等；
4、讀的能力：包括閱讀的基本能力、讀前準備、認讀環境中常用視覺字、認讀常用名詞、認讀常用動詞、認讀簡單短句、認讀兩個以上之句子、認讀重要文字或符號、有正確的閱讀技巧等；
5、寫的能力：包括書寫的基本能力、寫前準備、仿畫國字部首、仿畫簡單國字、默寫常用名詞或代名詞、默寫常用動詞、默寫簡單句子、默寫簡單否定句、默寫簡單疑向句、默寫認讀兩個以上之句子、默寫其他重要文字或符號、有正確的書寫技巧等；
6、非語言溝通，包括依別人之動作和手勢行事、以其動作或手勢表達需求、依別人手語行事、以打手語表達需求、依圖或照片之指示行事、能以圖或照片表達需求、依符號行事、以出示符號表達需求、依圖文字之指示行事、以文字表達需求、以其他方式與人溝通等；