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在特殊人群當(dāng)中，有一群特殊的兒童。關(guān)注教育的人都知道，有一種學(xué)校叫做特殊教育學(xué)校。那今天我們就一起來走進(jìn)特殊教育，關(guān)注特殊兒童的一個(gè)教育問題：什么樣的小孩應(yīng)該送到特殊教育學(xué)校就讀？
特殊教育學(xué)校是為有特殊教育需求的適齡兒童專門設(shè)立的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，主要招收的對(duì)象是三殘適齡兒童和有特殊教育需要的適齡兒童。如自閉癥兒童、孤獨(dú)癥兒童等。
傷殘指的是智殘兒童、體殘兒童和肢殘兒童。智殘兒童一般籠統(tǒng)地指智力低下的兒童。智力低下一般來說有兩種情況：一種是天生的腦癱，往往是因?yàn)樵谀阁w內(nèi)缺氧或者大腦發(fā)育不完全導(dǎo)致的。一種是后天的腦癱，多數(shù)是高燒不退引起的，比如我們可能聽說過的腦膜炎。體殘兒童是指除四肢以外的其他身體部位缺損傷殘的兒童。我們熟悉的是聾啞兒童，還有弱視兒童，就是視力有問題的兒童，看東西要把臉湊得很近很近才勉強(qiáng)看清楚東西，連菜都沒辦法夾。更嚴(yán)重的就是完全看不到的盲童。肢殘兒童往往是由于后天發(fā)生的意外或者疾病導(dǎo)致的肢體殘疾及其他殘疾的兒童。比如車禍、從高處跌落或者其他的原因?qū)е碌闹w殘疾。
有特殊教育需要的適齡兒童。有一幫特殊的兒童，患有特殊的疾病，比如唐氏綜合癥、侏儒癥、多動(dòng)癥、自閉癥等等，這些患病的兒童，往往智力也比較低，也是需要接受特殊教育的。
智殘、體殘、肢殘、有特殊教育需要的這四種適齡兒童，是不是每個(gè)人都應(yīng)該到特殊教育學(xué)校就讀呢？標(biāo)準(zhǔn)的答案是：不一定！有以下四種情況的孩子，是不適合到特殊教育學(xué)校就讀的。
有特殊教育需要的兒童也需要我們關(guān)注。
第一種是嚴(yán)重腦癱的兒童。這類兒童對(duì)指令是沒有任何反應(yīng)的。就是我們說什么他都不懂，下指令也沒反應(yīng)，怎么教也學(xué)不會(huì)，往往這樣的兒童還有行動(dòng)不便，甚至有些嚴(yán)重的是根本就動(dòng)彈不得，就一直躺在床上，還伴有大小便失禁等情況，像這種情況的話，一般來說，我們是不建議他上學(xué)的。
第二種是嚴(yán)重的多重殘疾的兒童。什么是多重殘疾？就是幾種情況存在于一身，比如智力低下、多動(dòng)、暴力傾向、情緒不穩(wěn)定。當(dāng)情緒沒法控制開始發(fā)飆的時(shí)候，可能就會(huì)出現(xiàn)自傷或他傷的現(xiàn)象。自傷會(huì)自己拉扯自己的毛發(fā)，抓自己的臉或脖子。他傷就是打別人，讓別人受傷。存在這種嚴(yán)重的多重殘疾的兒童，我們也不建議到學(xué)校就讀。
第三種是其他的個(gè)人原因。生病或者正在某康復(fù)中心康復(fù)，家長(zhǎng)沒法做到每天按時(shí)接送，家里沒能安排家長(zhǎng)或大人來陪讀等。我們來詳細(xì)說一下陪讀的問題，這是特殊教育學(xué)校的特殊之一。因?yàn)樘厥鈨和揭粋€(gè)新的環(huán)境可能會(huì)不適應(yīng)，會(huì)發(fā)生什么事情誰(shuí)也無法預(yù)知，所以是需要家長(zhǎng)或大人陪讀的。兒童在校時(shí)間，家長(zhǎng)都要在旁邊，上課也在教室里陪著。陪讀還在一種情況，不能自理的兒童，特別是低中年級(jí)的兒童，是不允許住校的，晚上都要回家的，家離得遠(yuǎn)的就需要在校外自己租房住，而且陪讀不是一天一年的時(shí)間，可能少數(shù)的家長(zhǎng)需要一直陪到兒童九年級(jí)畢業(yè)為止。所以，有的孩子因?yàn)榕阕x沒人也沒辦法到學(xué)校就讀。