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自閉癥的表現(xiàn)
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對孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育有效的方法？

來源：www.kandtu.com         發(fā)布時(shí)間：2019-09-25
目前有哪些方法已被證實(shí)對孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育有效？

目前有十一種恢復(fù)方法是科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明對孤獨(dú)癥孩子有效的。包括：前因包、行為包、幼兒綜合行為恢復(fù)、聯(lián)合注意干預(yù)、示范、自然教學(xué)、同伴訓(xùn)練、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、行事歷、自我行為管理、以故事為基礎(chǔ)的干預(yù)模式。

簡單地說，這些都是在應(yīng)用行為分析基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的康復(fù)教育方法。（目前該循證實(shí)踐項(xiàng)目已更新，且發(fā)布循證實(shí)踐療法的不止一家機(jī)構(gòu)。）

為什么開始康復(fù)訓(xùn)練前要對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評估？

因?yàn)槊恳粋€(gè)孤獨(dú)癥兒童的情況不同，進(jìn)行評估可以讓康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定更有針對性。

目前國內(nèi)經(jīng)常用到的評估方法有：孤獨(dú)癥兒童心理教育評估（簡稱PEP-3，國內(nèi)應(yīng)用的版本簡稱CPEP）、基本語言和學(xué)習(xí)技能評估（簡稱ABLLS-R）、語言行為評估課程（簡稱VB-MAPP）。


孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練


這些評估一般都可以由家長根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行填寫，然后由專業(yè)的行為分析師與孩子進(jìn)行互動(dòng)后，得出一個(gè)相對客觀的評估結(jié)果。

家長怎樣和孤獨(dú)癥兒童溝通？

家長是孩子重要的溝通對象，也是孩子通向社會(huì)的重要介質(zhì)，不能進(jìn)行溝通是一件很困擾和容易讓孩子發(fā)脾氣的事情，從而導(dǎo)致一些不恰當(dāng)行為的發(fā)生。

家長一方面要學(xué)會(huì)與孩子溝通，另一方面要教孩子學(xué)會(huì)溝通，如果家長可以教孩子一些非常基本的溝通方法就能夠有效減少這類行為的發(fā)生。

具體策略有：

1、學(xué)會(huì)觀察孩子的行為，了解其需求和功能；

2、了解孩子感興趣的事物，并正確運(yùn)用；

3、學(xué)習(xí)行為干預(yù)策略，不強(qiáng)迫孩子溝通；

4、學(xué)習(xí)某些專業(yè)的溝通技能，如：圖片交流系統(tǒng)就是一個(gè)非常好的溝通工具。