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蘭州星寶特殊兒童教育從事自閉癥兒童康復已有很多年了，接觸過很多的案例，見到過癥狀發現比較早的，康復效果就很明顯，還有的是因發現太晚，或者因為患兒父母的心理障礙耽誤了康復，但致命的是康復方法選擇不當導致受訓的效果不明顯。為此，蘭州星寶特殊兒童教育總結出了一些家庭自閉癥兒童康復訓練的原則，希望能讓家長朋友和孩子少走彎路。

一、言必行，行必果的原則

1、請不要隨意提要求，注意動機

2、請提的要求孩子要能做到或者可以幫助他一起做

3、請提出的要求要讓孩子做到（不要提無謂的要求）

4、請不要一直重復（此為家長常犯的）

5、請不要試圖靠語氣讓孩子聽話

二、循序漸進的原則

1、請學會目標的分解，有步驟有計劃的前進

2、請接受孩子逐漸改變。不要“一刀切”認為不是好的就是壞的

3、請使用塑造法，發現孩子的點滴進步。化整為零，逐個擊破

三、強化原則

1、請多發現孩子好的方面，及時給予關注和獎勵

2、請利用好孩子喜歡的和孩子想做某件事的時候

3、請讓孩子做出選擇，提升孩子的選擇能力

4、請制造強化效果

5、請注意強化時機

強化是核心，是學習的基礎和工具，沒有強化就沒法教孩子，家長要注意很多時候不小心就給予了錯誤的強化。強化是讓孩子的某一個行為在將來出現的頻率和可能性增高或持續，當孩子提出要求或有喜歡的東西時就是有強化物了，強化效果是需要孩子真正的感受到，而不是家長認為好玩就是強化物了，強化過程中提高孩子的選擇能力很重要，當孩子選擇出喜歡的東西時，即提高了選擇能力也給予了強化物。
        
四、投其所好的原則

1、請善于利用孩子的興趣和喜好

2、請善于從孩子感興趣的活動入手

3、請做孩子正在做的事，不要粗暴打斷，而是想辦法先和他玩，培養共同專注。

動機能提高自閉癥孩子的受訓效果，能讓孩子對學習更有熱情，沒有動機的活動是持續不下去的，除非強迫。與孩子關系的建立，建立到什么程度是相當考驗家長的能力的。比如在坐公交車，孩子在看窗外，爸爸粗暴的打斷了孩子然后問孩子問題并要求孩子回答，這樣做也可以，但不好。爸爸可以嘗試以第三者的身份做一個旁白，給孩子講述，跟蹤孩子的目光描述孩子看到的東西，這個時候，爸爸問的問題是爸爸的權利，孩子是否回答那是孩子的權利和自由，而爸爸如何運用孩子的興趣與孩子共同專注則是爸爸的能力了。

五、不“重視”孩子的錯誤行為

1、請在孩子出現不希望的行為時，父母要繃住自己的緊張、太著急或表現出的無可奈何

2、請學會轉移孩子的注意力

3、請學會在孩子行為沒有發生的時候給予關注

4、請學會當行為發生的時候，讓孩子用正確方式表達出來

六、豐富的課外活動

1、請多和孩子玩，我們的孩子，不會交流不等于不愿交流，不愿交流不等于不期望交流

2、請安排好每天的內容，減少空閑時間

3、請多帶孩子出去玩，不要整天在家里（即使康復很累了）

4、請給你們的孩子享受一個正常孩子應有的快樂

孩子應有的快樂不能因有了自閉癥而消失，相反快樂的生活才能快樂的學習，豐富的課余生活能減少問題行為的發生。

七、盡量多的視覺提示原則

1、請使用視覺輔助

2、請設置日程表/流程表（如小學中的課表）

3、如有需要請使用圖片交換系統/溝通薄（這個相對會專業一些，可請教孩子的康復師幫忙制作）

4、請使用象征性強化物/代幣（如：做對什么就獎勵一朵花、汽車等孩子喜歡的卡通畫，幾朵花換一個事前約定好的強化物）

5、請使用故事繪/社交故事（用第三人稱—我、孩子喜歡的任務如超人、佩奇等）

視覺學習是孩子認識和理解世界較好的途徑，家長要注意揚長避短。

八、目標明確的原則

1、請設定明確的目標

2、請明確你要使用的強化額物

3、請根據情況對目標進行調整或變換

目標明確才會有正確的方向，有計劃才只能逐漸的提高孩子的各項能力。靈活是要有的，個別化是肯定的，強化是要的。

九、給予適當的及時的幫助原則

1、請及時的幫助孩子，讓孩子理解你要他做的是什么。（指令發2次，給予反應的時間，沒有反應或反應錯誤就要幫助孩子完成）

2、請及時幫助孩子，減少孩子的挫敗感

3、請給予的幫助是較少的也是恰到好處的給予幫助

4、請避免那些無意識給出的輔助(如：無意識的眼神朝向目標物、無意識的口語提示、物品一直擺放在固定位置或離孩子較近的醒目處)

5、言語輔助不易淡化，在可能情況下盡量使用其他輔助方法，僅在言語輔助是可行的方法時才給予使用。