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      口吃矯正最簡單方法是什么？蘭州特殊兒童教育機構為您分享：行為療法中的言語修養固然重要，但若離開了現實生活再好的方法也等于一張白紙。口吃病是心理障礙和不良說話習慣的綜合體。心療治本十分重要，但幾十年的惡劣說話習慣，也必須徹底改造過來。矯治口吃病中的 行為療法，既是語言的再學習，也是兩種不同習慣的斗爭。因此，練好方法是一回事，用好方法又是一回事。有的孩子，也非常理解言語改造和修養的重要性，在練 習的階段也特別重視，但要將方法運用于現實生活卻又難為情起來，不好意思，躲躲藏藏。這種心態是十分有害的，學了也等于白學。 積極的方法是，想盡一切辦法將所學的發音技巧運用于生活中去，用是更好的學習，當方法在生活中運用自如時，你將會嘗到它給你帶來的甜頭。這時即便你不想用 方法也不由自己。

　　任何學習，開始總是有困難的。我們學習"誘導發音法"來進行語言改造修養，在開始時，當然會感到很"別扭"、"不習慣"等困 難，但這些困難是可以在熟練中克服的。在重新開始訓練語言的時候，完全是有意識的。但在自己的努力鍛煉下，經過長期的不斷的反復練習和實踐后，就逐漸變成 自動化的行動。言語修養具備了自動化的性質，結果就達到了熟練的習慣，到了這個時候，患者就會自然而然地把言語修養運用自如，得心應手。當要談話時，雖然沒有主動地、有意地去掌握誘導發音法。但因其習慣已經在患者的語言習慣上鞏固下來，所以，一出口就自然地掌握了誘導發音法。

　　實踐鍛煉是言語修養的提高，更是言語修養的最終目的，只有將言語修養和實踐鍛煉融為一體，口吃患者才能徹底地走出苦海，獲得言語流暢的新生。